evasys Onlineumfrage - Muster FEPRA-KI

Die Lehrveranstaltung verläuft nach einer klaren Gliederung.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die Lehrveranstaltung verläuft nach einer klaren Gliederung. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die Lehrveranstaltung verläuft nach einer klaren Gliederung. 3 von 5 Die Lehrveranstaltung verläuft nach einer klaren Gliederung. 4 von 5 Die Lehrveranstaltung verläuft nach einer klaren Gliederung. 5 von 5 Die Lehrveranstaltung verläuft nach einer klaren Gliederung. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Die Lehrveranstaltung verläuft nach einer klaren Gliederung.

Der Dozentin / Dem Dozenten scheint der Lernerfolg der Studierenden wichtig zu sein.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Der Dozentin / Dem Dozenten scheint der Lernerfolg der Studierenden wichtig zu sein. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Der Dozentin / Dem Dozenten scheint der Lernerfolg der Studierenden wichtig zu sein. 3 von 5 Der Dozentin / Dem Dozenten scheint der Lernerfolg der Studierenden wichtig zu sein. 4 von 5 Der Dozentin / Dem Dozenten scheint der Lernerfolg der Studierenden wichtig zu sein. 5 von 5 Der Dozentin / Dem Dozenten scheint der Lernerfolg der Studierenden wichtig zu sein. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Der Dozentin / Dem Dozenten scheint der Lernerfolg der Studierenden wichtig zu sein.

Die Dozentin / Der Dozent gestaltet die Lehrveranstaltung interessant.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die Dozentin / Der Dozent gestaltet die Lehrveranstaltung interessant. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die Dozentin / Der Dozent gestaltet die Lehrveranstaltung interessant. 3 von 5 Die Dozentin / Der Dozent gestaltet die Lehrveranstaltung interessant. 4 von 5 Die Dozentin / Der Dozent gestaltet die Lehrveranstaltung interessant. 5 von 5 Die Dozentin / Der Dozent gestaltet die Lehrveranstaltung interessant. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Die Dozentin / Der Dozent gestaltet die Lehrveranstaltung interessant.

Die Dozentin / Der Dozent verhält sich den Studierenden gegenüber freundlich und respektvoll.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die Dozentin / Der Dozent verhält sich den Studierenden gegenüber freundlich und respektvoll. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die Dozentin / Der Dozent verhält sich den Studierenden gegenüber freundlich und respektvoll. 3 von 5 Die Dozentin / Der Dozent verhält sich den Studierenden gegenüber freundlich und respektvoll. 4 von 5 Die Dozentin / Der Dozent verhält sich den Studierenden gegenüber freundlich und respektvoll. 5 von 5 Die Dozentin / Der Dozent verhält sich den Studierenden gegenüber freundlich und respektvoll. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Die Dozentin / Der Dozent verhält sich den Studierenden gegenüber freundlich und respektvoll.

Die Dozentin / Der Dozent geht auf Fragen und Anregungen der Studierenden ausreichend ein.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die Dozentin / Der Dozent geht auf Fragen und Anregungen der Studierenden ausreichend ein. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die Dozentin / Der Dozent geht auf Fragen und Anregungen der Studierenden ausreichend ein. 3 von 5 Die Dozentin / Der Dozent geht auf Fragen und Anregungen der Studierenden ausreichend ein. 4 von 5 Die Dozentin / Der Dozent geht auf Fragen und Anregungen der Studierenden ausreichend ein. 5 von 5 Die Dozentin / Der Dozent geht auf Fragen und Anregungen der Studierenden ausreichend ein. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Die Dozentin / Der Dozent geht auf Fragen und Anregungen der Studierenden ausreichend ein.

Die Dozentin / Der Dozent verdeutlicht die Verwendbarkeit und den Nutzen des behandelten Stoffes.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die Dozentin / Der Dozent verdeutlicht die Verwendbarkeit und den Nutzen des behandelten Stoffes. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die Dozentin / Der Dozent verdeutlicht die Verwendbarkeit und den Nutzen des behandelten Stoffes. 3 von 5 Die Dozentin / Der Dozent verdeutlicht die Verwendbarkeit und den Nutzen des behandelten Stoffes. 4 von 5 Die Dozentin / Der Dozent verdeutlicht die Verwendbarkeit und den Nutzen des behandelten Stoffes. 5 von 5 Die Dozentin / Der Dozent verdeutlicht die Verwendbarkeit und den Nutzen des behandelten Stoffes. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Die Dozentin / Der Dozent verdeutlicht die Verwendbarkeit und den Nutzen des behandelten Stoffes.

Die Art, wie die Lehrveranstaltung gestaltet ist, trägt zum Verständnis des Stoffes bei.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die Art, wie die Lehrveranstaltung gestaltet ist, trägt zum Verständnis des Stoffes bei. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die Art, wie die Lehrveranstaltung gestaltet ist, trägt zum Verständnis des Stoffes bei. 3 von 5 Die Art, wie die Lehrveranstaltung gestaltet ist, trägt zum Verständnis des Stoffes bei. 4 von 5 Die Art, wie die Lehrveranstaltung gestaltet ist, trägt zum Verständnis des Stoffes bei. 5 von 5 Die Art, wie die Lehrveranstaltung gestaltet ist, trägt zum Verständnis des Stoffes bei. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Die Art, wie die Lehrveranstaltung gestaltet ist, trägt zum Verständnis des Stoffes bei.

Die Dozentin / Der Dozent setzt gute Hilfsmittel (z.B. Skript, Präsentationen) zur Unterstützung des Lernens ein.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die Dozentin / Der Dozent setzt gute Hilfsmittel (z.B. Skript, Präsentationen) zur Unterstützung des Lernens ein. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die Dozentin / Der Dozent setzt gute Hilfsmittel (z.B. Skript, Präsentationen) zur Unterstützung des Lernens ein. 3 von 5 Die Dozentin / Der Dozent setzt gute Hilfsmittel (z.B. Skript, Präsentationen) zur Unterstützung des Lernens ein. 4 von 5 Die Dozentin / Der Dozent setzt gute Hilfsmittel (z.B. Skript, Präsentationen) zur Unterstützung des Lernens ein. 5 von 5 Die Dozentin / Der Dozent setzt gute Hilfsmittel (z.B. Skript, Präsentationen) zur Unterstützung des Lernens ein. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Die Dozentin / Der Dozent setzt gute Hilfsmittel (z.B. Skript, Präsentationen) zur Unterstützung des Lernens ein.

Die Dozentin / Der Dozent fördert mein Interesse am Themengebiet.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die Dozentin / Der Dozent fördert mein Interesse am Themengebiet. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die Dozentin / Der Dozent fördert mein Interesse am Themengebiet. 3 von 5 Die Dozentin / Der Dozent fördert mein Interesse am Themengebiet. 4 von 5 Die Dozentin / Der Dozent fördert mein Interesse am Themengebiet. 5 von 5 Die Dozentin / Der Dozent fördert mein Interesse am Themengebiet. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Die Dozentin / Der Dozent fördert mein Interesse am Themengebiet.

Die Dozentin / Der Dozent hat Theorie und Praxis gut aufeinander abgestimmt.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die Dozentin / Der Dozent hat Theorie und Praxis gut aufeinander abgestimmt. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die Dozentin / Der Dozent hat Theorie und Praxis gut aufeinander abgestimmt. 3 von 5 Die Dozentin / Der Dozent hat Theorie und Praxis gut aufeinander abgestimmt. 4 von 5 Die Dozentin / Der Dozent hat Theorie und Praxis gut aufeinander abgestimmt. 5 von 5 Die Dozentin / Der Dozent hat Theorie und Praxis gut aufeinander abgestimmt. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Die Dozentin / Der Dozent hat Theorie und Praxis gut aufeinander abgestimmt.

In der Lehrveranstaltung wird das eigenständige wissenschaftliche Arbeiten gefördert.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 In der Lehrveranstaltung wird das eigenständige wissenschaftliche Arbeiten gefördert. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 In der Lehrveranstaltung wird das eigenständige wissenschaftliche Arbeiten gefördert. 3 von 5 In der Lehrveranstaltung wird das eigenständige wissenschaftliche Arbeiten gefördert. 4 von 5 In der Lehrveranstaltung wird das eigenständige wissenschaftliche Arbeiten gefördert. 5 von 5 In der Lehrveranstaltung wird das eigenständige wissenschaftliche Arbeiten gefördert. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar In der Lehrveranstaltung wird das eigenständige wissenschaftliche Arbeiten gefördert.

Die zur Verfügung stehende Ausrüstung und Materialien sind in ausreichender Menge und guter Qualität vorhanden.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die zur Verfügung stehende Ausrüstung und Materialien sind in ausreichender Menge und guter Qualität vorhanden. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die zur Verfügung stehende Ausrüstung und Materialien sind in ausreichender Menge und guter Qualität vorhanden. 3 von 5 Die zur Verfügung stehende Ausrüstung und Materialien sind in ausreichender Menge und guter Qualität vorhanden. 4 von 5 Die zur Verfügung stehende Ausrüstung und Materialien sind in ausreichender Menge und guter Qualität vorhanden. 5 von 5 Die zur Verfügung stehende Ausrüstung und Materialien sind in ausreichender Menge und guter Qualität vorhanden. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Die zur Verfügung stehende Ausrüstung und Materialien sind in ausreichender Menge und guter Qualität vorhanden.

Es ist genug Zeit für die Durchführung der Versuche vorhanden.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Es ist genug Zeit für die Durchführung der Versuche vorhanden. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Es ist genug Zeit für die Durchführung der Versuche vorhanden. 3 von 5 Es ist genug Zeit für die Durchführung der Versuche vorhanden. 4 von 5 Es ist genug Zeit für die Durchführung der Versuche vorhanden. 5 von 5 Es ist genug Zeit für die Durchführung der Versuche vorhanden. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Es ist genug Zeit für die Durchführung der Versuche vorhanden.

Selbstbestimmungskompetenz
(Verantwortungsübernahme, Entscheidungskompetenz, Problemlösung)

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Selbstbestimmungskompetenz(Verantwortungsübernahme, Entscheidungskompetenz, Problemlösung) stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Selbstbestimmungskompetenz(Verantwortungsübernahme, Entscheidungskompetenz, Problemlösung) 3 von 5 Selbstbestimmungskompetenz(Verantwortungsübernahme, Entscheidungskompetenz, Problemlösung) 4 von 5 Selbstbestimmungskompetenz(Verantwortungsübernahme, Entscheidungskompetenz, Problemlösung) 5 von 5 Selbstbestimmungskompetenz(Verantwortungsübernahme, Entscheidungskompetenz, Problemlösung) stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Selbstbestimmungskompetenz(Verantwortungsübernahme, Entscheidungskompetenz, Problemlösung)

Reflexionskompetenz
(kritisches Denken, eigene Ideen in Frage stellen, andere Perspektiven reflektieren)

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Reflexionskompetenz(kritisches Denken, eigene Ideen in Frage stellen, andere Perspektiven reflektieren) stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Reflexionskompetenz(kritisches Denken, eigene Ideen in Frage stellen, andere Perspektiven reflektieren) 3 von 5 Reflexionskompetenz(kritisches Denken, eigene Ideen in Frage stellen, andere Perspektiven reflektieren) 4 von 5 Reflexionskompetenz(kritisches Denken, eigene Ideen in Frage stellen, andere Perspektiven reflektieren) 5 von 5 Reflexionskompetenz(kritisches Denken, eigene Ideen in Frage stellen, andere Perspektiven reflektieren) stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Reflexionskompetenz(kritisches Denken, eigene Ideen in Frage stellen, andere Perspektiven reflektieren)

Design-Thinking-Kompetenz
(Zusammenhänge erkennen, neue Ideen entwickeln, Informationen aus verschiedenen Quellen einbeziehen)

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Design-Thinking-Kompetenz(Zusammenhänge erkennen, neue Ideen entwickeln, Informationen aus verschiedenen Quellen einbeziehen) stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Design-Thinking-Kompetenz(Zusammenhänge erkennen, neue Ideen entwickeln, Informationen aus verschiedenen Quellen einbeziehen) 3 von 5 Design-Thinking-Kompetenz(Zusammenhänge erkennen, neue Ideen entwickeln, Informationen aus verschiedenen Quellen einbeziehen) 4 von 5 Design-Thinking-Kompetenz(Zusammenhänge erkennen, neue Ideen entwickeln, Informationen aus verschiedenen Quellen einbeziehen) 5 von 5 Design-Thinking-Kompetenz(Zusammenhänge erkennen, neue Ideen entwickeln, Informationen aus verschiedenen Quellen einbeziehen) stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Design-Thinking-Kompetenz(Zusammenhänge erkennen, neue Ideen entwickeln, Informationen aus verschiedenen Quellen einbeziehen)

Inter- und Transdisziplinaritätskompetenz
(die Perspektive anderer Disziplinen diskutieren und einnehmen, interdisziplinär Probleme lösen)

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Inter- und Transdisziplinaritätskompetenz(die Perspektive anderer Disziplinen diskutieren und einnehmen, interdisziplinär Probleme lösen) stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Inter- und Transdisziplinaritätskompetenz(die Perspektive anderer Disziplinen diskutieren und einnehmen, interdisziplinär Probleme lösen) 3 von 5 Inter- und Transdisziplinaritätskompetenz(die Perspektive anderer Disziplinen diskutieren und einnehmen, interdisziplinär Probleme lösen) 4 von 5 Inter- und Transdisziplinaritätskompetenz(die Perspektive anderer Disziplinen diskutieren und einnehmen, interdisziplinär Probleme lösen) 5 von 5 Inter- und Transdisziplinaritätskompetenz(die Perspektive anderer Disziplinen diskutieren und einnehmen, interdisziplinär Probleme lösen) stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Inter- und Transdisziplinaritätskompetenz(die Perspektive anderer Disziplinen diskutieren und einnehmen, interdisziplinär Probleme lösen)

Kooperations- und Kommunikationskompetenz
(souverän und effektiv kommunizieren, Teamarbeit)

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Kooperations- und Kommunikationskompetenz(souverän und effektiv kommunizieren, Teamarbeit) stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Kooperations- und Kommunikationskompetenz(souverän und effektiv kommunizieren, Teamarbeit) 3 von 5 Kooperations- und Kommunikationskompetenz(souverän und effektiv kommunizieren, Teamarbeit) 4 von 5 Kooperations- und Kommunikationskompetenz(souverän und effektiv kommunizieren, Teamarbeit) 5 von 5 Kooperations- und Kommunikationskompetenz(souverän und effektiv kommunizieren, Teamarbeit) stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Kooperations- und Kommunikationskompetenz(souverän und effektiv kommunizieren, Teamarbeit)

Ethische Kompetenz
(Fragestellungen nach ethischen Gesichtspunkten beurteilen)

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Ethische Kompetenz(Fragestellungen nach ethischen Gesichtspunkten beurteilen) stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Ethische Kompetenz(Fragestellungen nach ethischen Gesichtspunkten beurteilen) 3 von 5 Ethische Kompetenz(Fragestellungen nach ethischen Gesichtspunkten beurteilen) 4 von 5 Ethische Kompetenz(Fragestellungen nach ethischen Gesichtspunkten beurteilen) 5 von 5 Ethische Kompetenz(Fragestellungen nach ethischen Gesichtspunkten beurteilen) stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Ethische Kompetenz(Fragestellungen nach ethischen Gesichtspunkten beurteilen)

Digitalkompetenzen
(Umgang mit neuen digitalen Möglichkeiten, Zuverlässigkeit von Informationen aus dem Internet einschätzen)

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Digitalkompetenzen(Umgang mit neuen digitalen Möglichkeiten, Zuverlässigkeit von Informationen aus dem Internet einschätzen) stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Digitalkompetenzen(Umgang mit neuen digitalen Möglichkeiten, Zuverlässigkeit von Informationen aus dem Internet einschätzen) 3 von 5 Digitalkompetenzen(Umgang mit neuen digitalen Möglichkeiten, Zuverlässigkeit von Informationen aus dem Internet einschätzen) 4 von 5 Digitalkompetenzen(Umgang mit neuen digitalen Möglichkeiten, Zuverlässigkeit von Informationen aus dem Internet einschätzen) 5 von 5 Digitalkompetenzen(Umgang mit neuen digitalen Möglichkeiten, Zuverlässigkeit von Informationen aus dem Internet einschätzen) stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Digitalkompetenzen(Umgang mit neuen digitalen Möglichkeiten, Zuverlässigkeit von Informationen aus dem Internet einschätzen)

Wie viel Erfahrung mit der generellen Nutzung von KI-Anwendungen (z.B. ChatGPT, DeepL, Stable Diffusion, etc.) haben Sie?

keine Erfahrung

1 von 5 Wie viel Erfahrung mit der generellen Nutzung von KI-Anwendungen (z.B. ChatGPT, DeepL, Stable Diffusion, etc.) haben Sie? keine Erfahrung2 von 5 Wie viel Erfahrung mit der generellen Nutzung von KI-Anwendungen (z.B. ChatGPT, DeepL, Stable Diffusion, etc.) haben Sie? 3 von 5 Wie viel Erfahrung mit der generellen Nutzung von KI-Anwendungen (z.B. ChatGPT, DeepL, Stable Diffusion, etc.) haben Sie? 4 von 5 Wie viel Erfahrung mit der generellen Nutzung von KI-Anwendungen (z.B. ChatGPT, DeepL, Stable Diffusion, etc.) haben Sie? 5 von 5 Wie viel Erfahrung mit der generellen Nutzung von KI-Anwendungen (z.B. ChatGPT, DeepL, Stable Diffusion, etc.) haben Sie? sehr viel Erfahrung

sehr viel Erfahrung

Welche KI-Anwendung(en) wurde(n) in der von Ihnen besuchten Veranstaltung eingesetzt?
(Mehrfachauswahl möglich)

Chatbots (z.B. ChatGPT)

Übersetzungstools (z.B. Deepl)

Bildgenerierende Tools (z.B. Artsmart)

(Recht-) Schreibtools (z.B. Grammarly)

Literaturrecherchetools (z.B. Researchrabbit)

Sonstige

Und zwar:

Für welche Zwecke wurde(n) die KI-Anwendung(en) in der Veranstaltung eingesetzt?
(Mehrfachauswahl möglich)

Und zwar:

Ich erhalte zur Handhabung der KI-Anwendungen in der Lehrveranstaltung ausreichende Erklärungen.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Ich erhalte zur Handhabung der KI-Anwendungen in der Lehrveranstaltung ausreichende Erklärungen. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Ich erhalte zur Handhabung der KI-Anwendungen in der Lehrveranstaltung ausreichende Erklärungen. 3 von 5 Ich erhalte zur Handhabung der KI-Anwendungen in der Lehrveranstaltung ausreichende Erklärungen. 4 von 5 Ich erhalte zur Handhabung der KI-Anwendungen in der Lehrveranstaltung ausreichende Erklärungen. 5 von 5 Ich erhalte zur Handhabung der KI-Anwendungen in der Lehrveranstaltung ausreichende Erklärungen. stimme voll zu

stimme voll zu

Die / Der Lehrende bringt sinnvolle KI-Anwendungen zum Einsatz.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die / Der Lehrende bringt sinnvolle KI-Anwendungen zum Einsatz. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die / Der Lehrende bringt sinnvolle KI-Anwendungen zum Einsatz. 3 von 5 Die / Der Lehrende bringt sinnvolle KI-Anwendungen zum Einsatz. 4 von 5 Die / Der Lehrende bringt sinnvolle KI-Anwendungen zum Einsatz. 5 von 5 Die / Der Lehrende bringt sinnvolle KI-Anwendungen zum Einsatz. stimme voll zu

stimme voll zu

Die / Der Lehrende bringt die KI-Anwendungen an sinnvollen Stellen zum Einsatz.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die / Der Lehrende bringt die KI-Anwendungen an sinnvollen Stellen zum Einsatz. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die / Der Lehrende bringt die KI-Anwendungen an sinnvollen Stellen zum Einsatz. 3 von 5 Die / Der Lehrende bringt die KI-Anwendungen an sinnvollen Stellen zum Einsatz. 4 von 5 Die / Der Lehrende bringt die KI-Anwendungen an sinnvollen Stellen zum Einsatz. 5 von 5 Die / Der Lehrende bringt die KI-Anwendungen an sinnvollen Stellen zum Einsatz. stimme voll zu

stimme voll zu

Die / Der Lehrende macht den Nutzen, aber auch die Grenzen und Probleme der eingesetzten KI-Anwendungen deutlich.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die / Der Lehrende macht den Nutzen, aber auch die Grenzen und Probleme der eingesetzten KI-Anwendungen deutlich. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die / Der Lehrende macht den Nutzen, aber auch die Grenzen und Probleme der eingesetzten KI-Anwendungen deutlich. 3 von 5 Die / Der Lehrende macht den Nutzen, aber auch die Grenzen und Probleme der eingesetzten KI-Anwendungen deutlich. 4 von 5 Die / Der Lehrende macht den Nutzen, aber auch die Grenzen und Probleme der eingesetzten KI-Anwendungen deutlich. 5 von 5 Die / Der Lehrende macht den Nutzen, aber auch die Grenzen und Probleme der eingesetzten KI-Anwendungen deutlich. stimme voll zu

stimme voll zu

Das Verhältnis von KI-Anteilen zu anderen Anteilen ist sinnvoll abgewogen.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Das Verhältnis von KI-Anteilen zu anderen Anteilen ist sinnvoll abgewogen. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Das Verhältnis von KI-Anteilen zu anderen Anteilen ist sinnvoll abgewogen. 3 von 5 Das Verhältnis von KI-Anteilen zu anderen Anteilen ist sinnvoll abgewogen. 4 von 5 Das Verhältnis von KI-Anteilen zu anderen Anteilen ist sinnvoll abgewogen. 5 von 5 Das Verhältnis von KI-Anteilen zu anderen Anteilen ist sinnvoll abgewogen. stimme voll zu

stimme voll zu

Der Einsatz von KI-Anwendungen durch die Lehrende / den Lehrenden unterstützt mich sinnvoll.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Der Einsatz von KI-Anwendungen durch die Lehrende / den Lehrenden unterstützt mich sinnvoll. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Der Einsatz von KI-Anwendungen durch die Lehrende / den Lehrenden unterstützt mich sinnvoll. 3 von 5 Der Einsatz von KI-Anwendungen durch die Lehrende / den Lehrenden unterstützt mich sinnvoll. 4 von 5 Der Einsatz von KI-Anwendungen durch die Lehrende / den Lehrenden unterstützt mich sinnvoll. 5 von 5 Der Einsatz von KI-Anwendungen durch die Lehrende / den Lehrenden unterstützt mich sinnvoll. stimme voll zu

stimme voll zu

Ich fände es gut, wenn Lehrveranstaltungen auch zukünftig durch KI-Anwendungen ergänzt würden.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Ich fände es gut, wenn Lehrveranstaltungen auch zukünftig durch KI-Anwendungen ergänzt würden. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Ich fände es gut, wenn Lehrveranstaltungen auch zukünftig durch KI-Anwendungen ergänzt würden. 3 von 5 Ich fände es gut, wenn Lehrveranstaltungen auch zukünftig durch KI-Anwendungen ergänzt würden. 4 von 5 Ich fände es gut, wenn Lehrveranstaltungen auch zukünftig durch KI-Anwendungen ergänzt würden. 5 von 5 Ich fände es gut, wenn Lehrveranstaltungen auch zukünftig durch KI-Anwendungen ergänzt würden. stimme voll zu

stimme voll zu

Man hätte ebenso gut auf den Einsatz von KI-Anwendungen in der Veranstaltung verzichten können.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Man hätte ebenso gut auf den Einsatz von KI-Anwendungen in der Veranstaltung verzichten können. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Man hätte ebenso gut auf den Einsatz von KI-Anwendungen in der Veranstaltung verzichten können. 3 von 5 Man hätte ebenso gut auf den Einsatz von KI-Anwendungen in der Veranstaltung verzichten können. 4 von 5 Man hätte ebenso gut auf den Einsatz von KI-Anwendungen in der Veranstaltung verzichten können. 5 von 5 Man hätte ebenso gut auf den Einsatz von KI-Anwendungen in der Veranstaltung verzichten können. stimme voll zu

stimme voll zu

In welchem Umfang haben Sie selbst, also ohne Anregung durch Lehrende, im Rahmen Ihres Studiums KI-Anwendungen genutzt?

überhaupt nicht

1 von 5 In welchem Umfang haben Sie selbst, also ohne Anregung durch Lehrende, im Rahmen Ihres Studiums KI-Anwendungen genutzt? überhaupt nicht2 von 5 In welchem Umfang haben Sie selbst, also ohne Anregung durch Lehrende, im Rahmen Ihres Studiums KI-Anwendungen genutzt? 3 von 5 In welchem Umfang haben Sie selbst, also ohne Anregung durch Lehrende, im Rahmen Ihres Studiums KI-Anwendungen genutzt? 4 von 5 In welchem Umfang haben Sie selbst, also ohne Anregung durch Lehrende, im Rahmen Ihres Studiums KI-Anwendungen genutzt? 5 von 5 In welchem Umfang haben Sie selbst, also ohne Anregung durch Lehrende, im Rahmen Ihres Studiums KI-Anwendungen genutzt? in großem Umfang

in großem Umfang

Wie schätzen Sie insgesamt den Wert von KI-Anwendungen für die universitäre Lehre ein?

sehr gering

1 von 5 Wie schätzen Sie insgesamt den Wert von KI-Anwendungen für die universitäre Lehre ein? sehr gering2 von 5 Wie schätzen Sie insgesamt den Wert von KI-Anwendungen für die universitäre Lehre ein? 3 von 5 Wie schätzen Sie insgesamt den Wert von KI-Anwendungen für die universitäre Lehre ein? 4 von 5 Wie schätzen Sie insgesamt den Wert von KI-Anwendungen für die universitäre Lehre ein? 5 von 5 Wie schätzen Sie insgesamt den Wert von KI-Anwendungen für die universitäre Lehre ein? sehr groß

sehr groß

Gibt es in der Veranstaltung Betreuerinnen / Betreuer?

ja

nein

Es ist eine ausreichende Zahl an Betreuerinnen / Betreuern vorhanden.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Es ist eine ausreichende Zahl an Betreuerinnen / Betreuern vorhanden. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Es ist eine ausreichende Zahl an Betreuerinnen / Betreuern vorhanden. 3 von 5 Es ist eine ausreichende Zahl an Betreuerinnen / Betreuern vorhanden. 4 von 5 Es ist eine ausreichende Zahl an Betreuerinnen / Betreuern vorhanden. 5 von 5 Es ist eine ausreichende Zahl an Betreuerinnen / Betreuern vorhanden. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Es ist eine ausreichende Zahl an Betreuerinnen / Betreuern vorhanden.

Den Betreuerinnen / Betreuern scheint der Lernerfolg der Studierenden wichtig zu sein.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Den Betreuerinnen / Betreuern scheint der Lernerfolg der Studierenden wichtig zu sein. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Den Betreuerinnen / Betreuern scheint der Lernerfolg der Studierenden wichtig zu sein. 3 von 5 Den Betreuerinnen / Betreuern scheint der Lernerfolg der Studierenden wichtig zu sein. 4 von 5 Den Betreuerinnen / Betreuern scheint der Lernerfolg der Studierenden wichtig zu sein. 5 von 5 Den Betreuerinnen / Betreuern scheint der Lernerfolg der Studierenden wichtig zu sein. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Den Betreuerinnen / Betreuern scheint der Lernerfolg der Studierenden wichtig zu sein.

Die Betreuerinnen / Betreuer verhalten sich den Studierenden gegenüber freundlich und respektvoll.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die Betreuerinnen / Betreuer verhalten sich den Studierenden gegenüber freundlich und respektvoll. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die Betreuerinnen / Betreuer verhalten sich den Studierenden gegenüber freundlich und respektvoll. 3 von 5 Die Betreuerinnen / Betreuer verhalten sich den Studierenden gegenüber freundlich und respektvoll. 4 von 5 Die Betreuerinnen / Betreuer verhalten sich den Studierenden gegenüber freundlich und respektvoll. 5 von 5 Die Betreuerinnen / Betreuer verhalten sich den Studierenden gegenüber freundlich und respektvoll. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Die Betreuerinnen / Betreuer verhalten sich den Studierenden gegenüber freundlich und respektvoll.

Die Vor- und Nachbesprechungen der Versuche mit den Betreuerinnen / Betreuern sind sehr hilfreich.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die Vor- und Nachbesprechungen der Versuche mit den Betreuerinnen / Betreuern sind sehr hilfreich. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die Vor- und Nachbesprechungen der Versuche mit den Betreuerinnen / Betreuern sind sehr hilfreich. 3 von 5 Die Vor- und Nachbesprechungen der Versuche mit den Betreuerinnen / Betreuern sind sehr hilfreich. 4 von 5 Die Vor- und Nachbesprechungen der Versuche mit den Betreuerinnen / Betreuern sind sehr hilfreich. 5 von 5 Die Vor- und Nachbesprechungen der Versuche mit den Betreuerinnen / Betreuern sind sehr hilfreich. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Die Vor- und Nachbesprechungen der Versuche mit den Betreuerinnen / Betreuern sind sehr hilfreich.

Mit der Rückmeldung (z.B. bzgl. der Berichte) durch die Betreuerinnen / Betreuer bin ich sehr zufrieden.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Mit der Rückmeldung (z.B. bzgl. der Berichte) durch die Betreuerinnen / Betreuer bin ich sehr zufrieden. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Mit der Rückmeldung (z.B. bzgl. der Berichte) durch die Betreuerinnen / Betreuer bin ich sehr zufrieden. 3 von 5 Mit der Rückmeldung (z.B. bzgl. der Berichte) durch die Betreuerinnen / Betreuer bin ich sehr zufrieden. 4 von 5 Mit der Rückmeldung (z.B. bzgl. der Berichte) durch die Betreuerinnen / Betreuer bin ich sehr zufrieden. 5 von 5 Mit der Rückmeldung (z.B. bzgl. der Berichte) durch die Betreuerinnen / Betreuer bin ich sehr zufrieden. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Mit der Rückmeldung (z.B. bzgl. der Berichte) durch die Betreuerinnen / Betreuer bin ich sehr zufrieden.

Die Betreuerinnen / Betreuer wirken kompetent.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Die Betreuerinnen / Betreuer wirken kompetent. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Die Betreuerinnen / Betreuer wirken kompetent. 3 von 5 Die Betreuerinnen / Betreuer wirken kompetent. 4 von 5 Die Betreuerinnen / Betreuer wirken kompetent. 5 von 5 Die Betreuerinnen / Betreuer wirken kompetent. stimme voll zu

stimme voll zu

nicht sinnvoll beantwortbar Die Betreuerinnen / Betreuer wirken kompetent.

Die Schwierigkeit der Lehrveranstaltung ist...

viel zu niedrig

1 von 5 Die Schwierigkeit der Lehrveranstaltung ist... viel zu niedrig2 von 5 Die Schwierigkeit der Lehrveranstaltung ist... 3 von 5 Die Schwierigkeit der Lehrveranstaltung ist... 4 von 5 Die Schwierigkeit der Lehrveranstaltung ist... 5 von 5 Die Schwierigkeit der Lehrveranstaltung ist... viel zu hoch

viel zu hoch

Der Stoffumfang der Lehrveranstaltung ist...

viel zu gering

1 von 5 Der Stoffumfang der Lehrveranstaltung ist... viel zu gering2 von 5 Der Stoffumfang der Lehrveranstaltung ist... 3 von 5 Der Stoffumfang der Lehrveranstaltung ist... 4 von 5 Der Stoffumfang der Lehrveranstaltung ist... 5 von 5 Der Stoffumfang der Lehrveranstaltung ist... viel zu groß

viel zu groß

Das Tempo der Lehrveranstaltung ist...

viel zu niedrig

1 von 5 Das Tempo der Lehrveranstaltung ist... viel zu niedrig2 von 5 Das Tempo der Lehrveranstaltung ist... 3 von 5 Das Tempo der Lehrveranstaltung ist... 4 von 5 Das Tempo der Lehrveranstaltung ist... 5 von 5 Das Tempo der Lehrveranstaltung ist... viel zu hoch

viel zu hoch

Insgesamt bin ich mit der Dozentin / dem Dozenten als Veranstaltungsleiter/in sehr zufrieden.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Insgesamt bin ich mit der Dozentin / dem Dozenten als Veranstaltungsleiter/in sehr zufrieden. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Insgesamt bin ich mit der Dozentin / dem Dozenten als Veranstaltungsleiter/in sehr zufrieden. 3 von 5 Insgesamt bin ich mit der Dozentin / dem Dozenten als Veranstaltungsleiter/in sehr zufrieden. 4 von 5 Insgesamt bin ich mit der Dozentin / dem Dozenten als Veranstaltungsleiter/in sehr zufrieden. 5 von 5 Insgesamt bin ich mit der Dozentin / dem Dozenten als Veranstaltungsleiter/in sehr zufrieden. stimme voll zu

stimme voll zu

Insgesamt bin ich mit dem Einsatz der KI-Anwendungen in der Veranstaltung sehr zufrieden.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Insgesamt bin ich mit dem Einsatz der KI-Anwendungen in der Veranstaltung sehr zufrieden. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Insgesamt bin ich mit dem Einsatz der KI-Anwendungen in der Veranstaltung sehr zufrieden. 3 von 5 Insgesamt bin ich mit dem Einsatz der KI-Anwendungen in der Veranstaltung sehr zufrieden. 4 von 5 Insgesamt bin ich mit dem Einsatz der KI-Anwendungen in der Veranstaltung sehr zufrieden. 5 von 5 Insgesamt bin ich mit dem Einsatz der KI-Anwendungen in der Veranstaltung sehr zufrieden. stimme voll zu

stimme voll zu

Insgesamt bin ich mit den Betreuerinnen / Betreuern sehr zufrieden.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Insgesamt bin ich mit den Betreuerinnen / Betreuern sehr zufrieden. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Insgesamt bin ich mit den Betreuerinnen / Betreuern sehr zufrieden. 3 von 5 Insgesamt bin ich mit den Betreuerinnen / Betreuern sehr zufrieden. 4 von 5 Insgesamt bin ich mit den Betreuerinnen / Betreuern sehr zufrieden. 5 von 5 Insgesamt bin ich mit den Betreuerinnen / Betreuern sehr zufrieden. stimme voll zu

stimme voll zu

Insgesamt bin ich mit der Lehrveranstaltung sehr zufrieden.

stimme überhaupt nicht zu

1 von 5 Insgesamt bin ich mit der Lehrveranstaltung sehr zufrieden. stimme überhaupt nicht zu2 von 5 Insgesamt bin ich mit der Lehrveranstaltung sehr zufrieden. 3 von 5 Insgesamt bin ich mit der Lehrveranstaltung sehr zufrieden. 4 von 5 Insgesamt bin ich mit der Lehrveranstaltung sehr zufrieden. 5 von 5 Insgesamt bin ich mit der Lehrveranstaltung sehr zufrieden. stimme voll zu

stimme voll zu

Wie viel haben Sie in dieser Lehrveranstaltung gelernt?

sehr wenig

1 von 5 Wie viel haben Sie in dieser Lehrveranstaltung gelernt? sehr wenig2 von 5 Wie viel haben Sie in dieser Lehrveranstaltung gelernt? 3 von 5 Wie viel haben Sie in dieser Lehrveranstaltung gelernt? 4 von 5 Wie viel haben Sie in dieser Lehrveranstaltung gelernt? 5 von 5 Wie viel haben Sie in dieser Lehrveranstaltung gelernt? sehr viel

sehr viel

Wie groß war Ihr Interesse am Veranstaltungsthema vor Beginn der Lehrveranstaltung?

sehr gering

1 von 5 Wie groß war Ihr Interesse am Veranstaltungsthema vor Beginn der Lehrveranstaltung? sehr gering2 von 5 Wie groß war Ihr Interesse am Veranstaltungsthema vor Beginn der Lehrveranstaltung? 3 von 5 Wie groß war Ihr Interesse am Veranstaltungsthema vor Beginn der Lehrveranstaltung? 4 von 5 Wie groß war Ihr Interesse am Veranstaltungsthema vor Beginn der Lehrveranstaltung? 5 von 5 Wie groß war Ihr Interesse am Veranstaltungsthema vor Beginn der Lehrveranstaltung? sehr groß

sehr groß

Was waren die Gründe für den Besuch der Lehrveranstaltung? Mehrfachnennung möglich

wichtig für die Prüfung

Pflichtveranstaltung

aus besonderem Interesse

um einen Überblick über das Fach zu erhalten

wegen der Person des/der Dozenten/in

andere

Wie viel Zeit (in Stunden) wenden Sie im Durchschnitt pro Woche (außerhalb der Lehrveranstaltung) für die Erarbeitung des Stoffes auf?

0

1 - 2

3 - 4

5 - 6

mehr als 6

An wie vielen Sitzungen der Lehrveranstaltung haben Sie gefehlt?

0

1 - 2

mehr als 2

In welchem Semester sind Sie gegenwärtig (in Ihrem Hauptfach) eingeschrieben?

1

2

3

4

5

6

7

8

mehr als 8

Mit welchem Abschluss endet Ihr derzeitiger Studiengang (im Hauptfach)?

Bachelor

Master

Staatsexamen für das Lehramt

Staatsexamen (Jura, Med., Pharm.)

Kirchliches Examen

Sonstiger Abschluss

Bei dem Bachelor handelt es sich um einen...

Bachelor (klassisch, d.h. nach alter PO)

Mono-Bachelor (inkl. Pflicht-Studienteil MarSkills)

Kombi-Bachelor (6 Semester)

Kombi-Bachelor (8 Semester)

Studiengang / Hauptfach (Kombi-Bachelor) / 1. Fach (Lehramt) (bitte Code aus der Liste verwenden):

/

nur für Lehramt oder Kombi-Bachelor: Bitte 1. Nebenfach (Kombi-Bachelor) oder 2. Fach (Lehramt) eintragen (bitte Code aus der Liste verwenden):

/

nur für Lehramt oder Kombi-Bachelor (8 Sem.): Bitte 2. Nebenfach (Kombi-Bachelor) oder 3. Fach (Lehramt) eintragen (bitte Code aus der Liste verwenden):

/

Geschlecht:

männlich

weiblich

divers

Was gefällt Ihnen an dieser Lehrveranstaltung? (Hinweis des Datenschutzbeauftragten: Bitte beachten Sie, dass Kommentare unverändert im Bericht erscheinen)

Haben Sie Kritik oder Anregungen (z.B. auch hinsichlich der Räume, Ausstattung, zeitl. Organisation)?

Muster FEPRA-KI

Bitte geben Sie an, inwieweit Sie den folgenden Aussagen über die Lehrveranstaltung zustimmen.